Szlovákiai 15 éves diákok jelentős része nehézségekkel küzd a szövegértéssel, melyet a PISA-felmérések is bizonyítanak; a szakiskolákban ez az arány különösen magas. Az Európai Bizottság új programot indított, amelynek célja a gyerekek és fiatalok olvasási és írási készségeinek fejlesztése.
- legfrissebb09.2313:29
Minden harmadik 15 évesnek gondot okoz az egyszerű szövegek megértése
Az Európai Bizottság új programot indít, amelynek célja, hogy javítsa a gyerekek és fiatalok olvasási és írási készségeit.
- 09.1218:00
Minden harmadik szlovákiai diák bajban van az olvasással
A szövegértés maradt a szlovákiai 15 éves diákok egyik legnagyobb gyengesége a PISA 2025 felmérésben. Szlovákia 448 pontot ért el (OECD-átlag 461), és a tanulók 34,4%-a nem éri el az alapvető készségszintet; a szakiskolákban ez az arány 78,1%. Matematikából 469 ponttal az OECD-átlag felett, természettudományokból 475 pontot értek el. Az új tanterv 2026/2027-től hangsúlyosabban fejleszti a megértést. #PISA2025 #oktatás #szövegértés Szlovákiában 300 iskola összesen 6684 diákját tesztelték.
- elsőként számolt be09.1115:55
Gyakran nem a gyerekek képességeivel van baj, az alapokat kell megerősíteni – mondja Kása Ildikó gyógypedagógus
Gyakran nem a gyerekek képességeivel van baj, az alapokat kell megerősíteni – mondja Kása Ildikó gyógypedagógus Koleszár Linda 2026. 09. 11., p - 15:55 A PISA-felmérések s zerint minden harmadik szlovákiai 15 éves diáknak komoly nehézségei vannak a szövegértéssel. Kása Ildikó gyógypedagógus, a Meliorat.io alapítója és a KasaMethod kifejlesztője szerint a problémák már jóval korábban, akár óvodás- és kisiskolás korban megmutatkoznak. A szakemberrel arról beszélgettünk, mi állhat a gyenge eredmények hátterében, hogyan hat a digitális világ a gyerekek olvasási szokásaira, és mit tehetnek a pedagógusok, illetve a szülők. A PISA-eredmények alapján minden harmadik szlovákiai diáknak problémái vannak a szövegértéssel. Gyógypedagógusként mennyire tartja aggasztónak ezeket az adatokat? Mindenképpen aggasztóak. Gyógypedagógusként már a PISA-eredmények előtt is érzékeltük, hogy komoly problémák vannak. Ráadásul ezek nemcsak a felső tagozatosoknál jelennek meg, hanem az alsó tagozaton, az óvodásoknál, sőt már korai életkorban is. Fontos ugyanakkor hangsúlyozni, hogy nem feltétlenül rossz képességű gyerekekről beszélünk. Sok esetben kifejezetten jó képességű fiatalokról van szó. Éppen ezért kell komolyan vennünk az eredményeket, és megvizsgálnunk, hol lehet beavatkozni. Mit jelent a gyakorlatban, ha egy 15 éves diák nem éri el a megfelelő szövegértési szintet? Nem feltétlenül azt, hogy nem tud olvasni. Előfordulhat, hogy az olvasás nem vált annyira automatizált készséggé, hogy közben
