Szlovákiai 15 éves diákok jelentős része nehézségekkel küzd a szövegértéssel, melyet a PISA-felmérések is bizonyítanak; a szakiskolákban ez az arány különösen magas. Az Európai Bizottság új programot indított, amelynek célja a gyerekek és fiatalok olvasási és írási készségeinek fejlesztése.
- elsőként számolt beidőablakon kívül09.1115:55
Gyakran nem a gyerekek képességeivel van baj, az alapokat kell megerősíteni – mondja Kása Ildikó gyógypedagógus
Gyakran nem a gyerekek képességeivel van baj, az alapokat kell megerősíteni – mondja Kása Ildikó gyógypedagógus Koleszár Linda 2026. 09. 11., p - 15:55 A PISA-felmérések s zerint minden harmadik szlovákiai 15 éves diáknak komoly nehézségei vannak a szövegértéssel. Kása Ildikó gyógypedagógus, a Meliorat.io alapítója és a KasaMethod kifejlesztője szerint a problémák már jóval korábban, akár óvodás- és kisiskolás korban megmutatkoznak. A szakemberrel arról beszélgettünk, mi állhat a gyenge eredmények hátterében, hogyan hat a digitális világ a gyerekek olvasási szokásaira, és mit tehetnek a pedagógusok, illetve a szülők. A PISA-eredmények alapján minden harmadik szlovákiai diáknak problémái vannak a szövegértéssel. Gyógypedagógusként mennyire tartja aggasztónak ezeket az adatokat? Mindenképpen aggasztóak. Gyógypedagógusként már a PISA-eredmények előtt is érzékeltük, hogy komoly problémák vannak. Ráadásul ezek nemcsak a felső tagozatosoknál jelennek meg, hanem az alsó tagozaton, az óvodásoknál, sőt már korai életkorban is. Fontos ugyanakkor hangsúlyozni, hogy nem feltétlenül rossz képességű gyerekekről beszélünk. Sok esetben kifejezetten jó képességű fiatalokról van szó. Éppen ezért kell komolyan vennünk az eredményeket, és megvizsgálnunk, hol lehet beavatkozni. Mit jelent a gyakorlatban, ha egy 15 éves diák nem éri el a megfelelő szövegértési szintet? Nem feltétlenül azt, hogy nem tud olvasni. Előfordulhat, hogy az olvasás nem vált annyira automatizált készséggé, hogy közben
